传帮带！大手拉小手，郑州大学实验小学“学长制”结硕果

原标题：传帮带！大手拉小手，郑州大学实验小学“学长制”结硕果

小孩子最好的先生，不是你，不是我，是小孩子队伍中最优秀的小孩子……

近日，记者了解到，在教育创新的浪潮中，郑州大学实验小学以 “学长制” 为特色，打造了一个促进学生全面成长的教育生态。11月21日，2024全国主流媒体河南教育高质量发展调研行采访团来到郑州大学实验小学，亲身感受 “学长制” 所带来的独特氛围。

据了解，郑州大学实验小学的学长制源于对传统教育模式的深度思考与创新探索。“传统教育往往以教师单向传授为主，学长制则将学生间的互动学习置于重要位置。”郑州大学实验小学科学教研组长石兰表示，自推行学长制以来，学校精心选拔品学兼优、责任心强的高年级学生担任学长，他们不仅在学业上为学弟学妹答疑解惑，更在生活与心理方面给予关怀与引导。通过 “点对面”“面对面”“点对点” 的多层面指导，有效地帮助了低年级学生快速适应学校生活，树立正确的学习与人生目标。

值得一提的是，为了更好地实施学长制课程，学校在本学期开展了养蝴蝶的特色生命课程，通过理论学习、实践操作、观察记录和成果展示四个部分，极大地激发了学生的好奇心和探索欲，许多孩子开始主动阅读更多关于生物学和环境保护的书籍，甚至在家中也尝试种植植物、观察小动物，形成了良好的学习习惯和生活态度。此外，通过团队合作完成养殖任务，学生们的沟通能力、协作精神和责任感也得到了锻炼。

“学长制自实施以来，成效斐然。”石兰介绍说，许多低年级学生反馈，学长们会传授他们一些好的学习方法，还会鼓励他们积极参与课堂互动，遇到学业难题，学长也会给予指导。不仅如此，在和学长的交流中，他们更加明白了如何与同学友好相处、共同进步。

受益的不只是学弟学妹，更重要的是，养蝴蝶这门特色生命课程让学生们深刻体会到人与自然和谐共处的重要性，激发了他们对生态环境的保护意识。采访中不少学生表示，看到自己亲手养育的蝴蝶自由飞翔的那一刻，内心充满了喜悦和自豪，同时也意识到保护环境、维护生物多样性的责任重大。

据了解，学长制不仅对学生个体产生了积极作用，还对整个校园文化产生了深远影响。它打破了年级之间的壁垒，促进了学生之间的交流与融合。在学长制的引领下，郑州大学实验小学的学生们更加团结友爱、互帮互助，校园氛围更加积极向上。

同时，学长制为学校教育教学工作提供了有力支撑。学校借助学长反馈，更加深入地了解到学生的学习困惑与需求，从而精准优化教学内容与方法。丰富的学长资源也为教育创新拓展了更多可能，如开展跨年级合作学习项目等。

“未来，郑州大学实验小学将持续深耕学长制。”谈及未来，郑州大学实验小学校长刘洋说，一方面，加强与外部教育机构的合作，引入前沿教育理念与优质资源，为学长们提供更广阔的学习与提升平台。另一方面，加大对学长制的宣传推广力度，让更多学生与家长领略其魅力，积极参与其中。“学校还将进一步完善学长制的组织管理与评价体系，确保其科学、规范运行，充分释放其教育潜能。”（李东宝 陈静）