广东省新时代教师发展体系建设实施方案印发 培养造就一批教育家型教师

原标题：广东省新时代教师发展体系建设实施方案印发 培养造就一批教育家型教师

近日，省教育厅等4部门发布《广东省新时代教师发展体系建设实施方案》（下称“方案”），对建设一支高素质专业化创新型教师队伍提出具体要求。

方案明确，到2022年，全省教师发展体系基本形成，教师队伍结构性紧缺状况基本缓解，教师学历水平稳步提升，队伍整体素质明显提升；到2025年，幼儿园专任教师大专以上学历比例达到93%，小学和初中专任教师本科以上学历比例分别达到83%和96%，高层次人才队伍不断壮大，培养造就一批骨干教师、名教师、名校长和教育家型教师和杰出人才、领军人才。

地市每年培养不少于

50名卓越教师

方案提出，持续推进“新师范”建设，支持高水平综合大学开展教师教育，深入实施公费定向培养粤东西北中小学教师计划。加强校本研修，遴选建设约300所校本研修示范校，推动教师专业成长与学校整体发展相互融合、相互促进。

实施中小学“百千万人才培养工程”，培养造就一批业内认可、具有社会影响力的名教师、名校长、名班主任。省级每3年培养500名左右教育家型教师，每个地市平均每年培养不少于50名卓越教师，建设500个左右省级名教师、名校长、名班主任、培训专家工作室。

健全职业院校“双师型”教师发展制度，支持职业院校、本科高等学校和大中型企业共建“双师型”教师培养培训与实践基地。职业院校可确定不超过30%的岗位作为流动岗位，用于自主聘请行业企业兼职教师。面向战略性新兴产业、高新技术产业、智能制造产业和民生工程产业等专业领域，建设60个省级以上技能大师工作室。

高中教师管理要适应

选课走班需要

方案提出，要加大教师补充力度，深入实施“上岗退费”政策和“银龄讲学计划”，加快农村学校紧缺学科教师补充工作，满足农村学校发展的需要。

加大教师资源统筹力度，深入推进实施中小学教师“县管校聘”改革。推动骨干教师和校长向农村学校、薄弱学校流动，每学年县域内参加交流轮岗的教师和校长人数比例分别不少于5%，同时不低于符合交流条件教师总数的10%。完善学区化、集团化办学体制机制，推动教师在学区、集团内学校之间流动。逐步建立“市域统筹、以市为主”的普通高中教师管理体制，适应普通高中育人方式改革和高考综合改革选课走班教学的需要。

完善教师职称制度，加快推进中小学校长职级制改革，拓展校长职业发展空间，促进校长队伍专业化建设。对在乡村学校从教30年以上教师颁发国家荣誉证书，对在乡村学校从教20年以上的教师颁发省荣誉证书，支持各地对在乡村学校从教10年以上的教师给予鼓励。

记者 钟哲

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13日，广州市教育局发布《2020年广州市教育系统校园招聘“优才计划”签约人员名单的公示》，54名应聘者进入签约，将分别进入广州7所知名中学任教。其中，广州市执信中学与6名清北博士签约。

今年10月，广州市教育局发布“优才计划”公告，公开招聘70名编制内教师，并于11月组织了招聘教师考试。最终，广东广雅中学签约8人、广州市执信中学签约20人、广州市第二中学签约5人、广州市第六中学签约1人、广州市铁一中学签约17人、广州外国语学校签约1人、广州大学附属中学签约2人。

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近年来，越来越多高学历毕业生进入基础教育行列，博士进中小学任教并不少见。今年5月，广东实验中学宣布引进11名博士，其中9人毕业于清华大学和北京大学，另2人分别毕业于北师大和中科大。广东实验中学校长全汉炎说，基础教育教师队伍建设，需要培养一批领军和顶尖人才。优质师资是培养优秀学生的重要前提，学校引才是为了更好地育才，这是引进高素质教师人才的最终目的。

南方日报记者 马立敏（钟哲）